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    智慧碰撞,心灵滋养
    信息来源:未知  ‖  发稿作者:admin   ‖  发布时间:2019-01-30 21:31  ‖  查看次  ‖  
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      朔风凛冽,冰雪严寒。在山东省实验小学的录播教室中,却是一派热闹蓬勃的景象。一年级三班的孩子们跟随着张蕾老师的脚步,好奇地走近了语文课本中的《小蜗牛》。

      课堂在有趣的“看图猜字”的小游戏中展开。同学们在精美的图片和准确的语言引导下,一下子就学会了“借助拼音猜字”识字方法。殊不知,整个一年级语文教研组为了这一分多钟的导入环节,对于先显示图还是先出示字,怎么提问更准确,反复讨论、修改课件多次,才达到了如此有趣又精妙的课堂效果呢。

      在字词学习环节,张老师又通过“语气词归类”、“发现新偏旁”等方法,充分激发了学生们的识字热情。引导同学们不但完成了识字任务,还兴趣盎然地倾听、体味、揣摩、学说带有“吧”“呀”等语气词的句子。更是不满足于现有的学习,热情高涨地思考,又想出了用“加一加”“猜字谜”“组词识字”等多种方法来识字。

      “蜗牛一家住在小树林的旁边……”在张老师优美动听的朗读中,同学们沉浸其中,如身历其境,和小蜗牛一起感受着小树林一年四季的美妙变化。还在张老师的示范下,声情并茂地朗诵了课文中小蜗牛和蜗牛妈妈的对话。

      课文的学习,在同学们热情高涨的表演中结束了。可是我们相信,我们的语文课,在孩子们心中种下的“快乐学习”“积极动脑”的种子,早已经发芽、成长,终有一天会长成参天大树。

      课堂展示结束,济南市语文教研员姜洪春老师对这节课进行了精彩点评。对于老师关注学生能力培养,重视课堂目标落实的教学理念给予了高度评价。

      在我们山东省实验小学,这只是一节例行的语文教学显示课。但是每一位语文老师,都本着增进教学交流,提高专业素质的初心,以智慧与智慧的碰撞,让每一个孩子得到心灵浸润滋养,从而全面发展,如花绽放!



                  
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